Лексическая тема: Осень. Деревья.
12.08.2022
Цель: Создание социальной ситуации развития посредством закрепления знаний о сезонных изменениях в природе осенью.
Задачи:
-
Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Осень»;
-
закреплять представление об осени и её приметах;
-
совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже, составление простых предложений и распространение их прилагательными);
-
совершенствовать навык звукового анализа и синтеза слов (выделение начального звука в словах);
-
развивать связную речь, длительный плавный выдох, зрительное внимание, речевой слух, мышление, артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением; развивать зрительное восприятие, зрительный гнозис.
Квест-игра «Дети имеют права»
20.02.2022
Цель: Создание социальной ситуации развития дошкольников посредством ознакомления с основными правами и свободами человека.
Задачи: создать условия для
-
уточнения и обогащения представлений детей о правах человека на примере сказочных героев;
-
развития у ребят умения аргументированно высказывать свои взгляды, делать умозаключения;
-
формирования навыка работы в команде.
Оборудование: игрушки кукольный театр Зайчик, Лиса; 6 лепестков с надписью о правах ребёнка, копия свидетельства о рождении ребёнка, ёмкость с крупой (горох, фасоль, макароны), игрушки из киндер-сюрприза (по количеству детей), ватман с изображением дома, верёвка, аптечка.
Дети в свободной игровой деятельности. Педагог из-за ширмы начинает показ кукольного театра.
Появляется Зайчик (игрушка из кукольного театра) и говорит о том, что злая Лиса его выгнала из домика, отобрала у него игрушки, одежду и еду.
Педагог выходит из-за ширмы и обсуждает с детьми, как помочь Зайчику. Ведь злая Лиса нарушила его права.
А какие ещё права ребята знают? За правильные ответы детям вручается лепесток с надписью «Право на защиту». Бедный Зайчик нуждается в этом праве.
Педагог: наши права окружают нас повсюду. Мы без труда сможем найти в группе ещё несколько лепестков с названием прав. В конце занятия сможем собрать весь цветок прав и поместить его в приёмной.
Дети обращают внимание, что кто-то громко плачет.
Ответы детей.
Станция 1
В кукольном уголке в коляске с пупсом спрятан лепесток «Право на имя и гражданство». Рядом лежит копия свидетельства о рождении.
Педагог: дети, кто знает, как называется этот документ? Каждый ребёнок в нашей стране, только родившись, получает право на имя и гражданство. У каждого из вас есть такой документ. В нём записаны данные о вас. Эта бумага позволяет записать вас в поликлинику, устроить в детский сад, оформить прописку в доме, где вы живёте. С права на гражданство начинаются все наши права.
Ответы детей.
Рассматривают документ, задают вопросы. Находят лепесток.
Станция 2
Перед детьми ёмкость с крупой (горох, фасоль, макароны). Внутри спрятаны игрушки из киндер-сюрприза (по количеству детей).
Педагог предлагает детям найти все предметы и сказать, что их объединяет.
Дети находят игрушки, получают лепесток «На отдых и досуг».
Станция 3
На столе лежит ватман с расчерченными окошками и крышей.
Педагог: это новый дом. Решите, с кем вы будете жить в новом доме и нарисуйте в каждом окошке своего члена семьи.
Дети рисуют, получают лепесток «Право на семью».
Станция 4
Через различные предметы (ножки столов и стульев, ручки шкафов) протянута верёвка, она приводит детей в учебную зону.
Педагог: ребята, недаром запутанная верёвка привела нас в ту часть группы, где вы получаете знания. В нашей стране каждый ребёнок имеет право на обучение.
Дети находят в учебной зоне лепесток «Право на обучение».
Станция 5
аптечка
Педагог уточняет название отдельных предметов, в каких случаях их необходимо использовать.
Следуя по карте, дети находят аптечку. Перечисляют и рассматривают её содержимое.
Дети получают лепесток «Право на медицинскую помощь».
Итог занятия
Педагог с детьми подходят к ширме и говорят Лисе, чтобы она не нарушала права Зайчика. Лиса просит назвать, какие права она нарушила. Лиса выслушивает детей, и уходит, говоря, что больше не будет нарушать права Зайца.
Заяц благодарит детей за помощь и просит разместить коллаж на самом видном месте в приёмной, чтобы как можно больше людей узнали о правах и не нарушали их.
Дети перечисляют права с опорой на цветок.
Конспект образовательной деятельности в средней группе 09.12.2021
Тема: Помощники Бабы Яги
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игровой ситуации «Помощники Бабы Яги».
Детская цель: Помочь Бабушке Яге подготовиться к зиме.
Задачи:
Образовательные
-
Создать условия для уточнения словарного запаса по теме «Зима».
-
Обеспечить развитие артикуляционного аппарата.
-
Создать условия для уточнения и закрепления артикуляции гласных звуков (А,У)
-
Способствовать формированию фонематического слуха.
Развивающие
-
Создать условия для развития мышления.
-
Способствовать развитию координации речи с движением.
-
Создать условия для развития моторики посредством усиления тактильных ощущений.
-
Обеспечить условия для развития пространственных представлений.
Воспитательные задачи:
-
Создать условия для формирования навыков эмпатии, заботы, коммуникабельности (социальное воспитание).
-
Способствовать развитию формирования чувства прекрасного на основе восприятия музыкальных произведений (эстетическое воспитание).
-
Обеспечить условия для формирования культуры общения (этическое воспитание).
Индивидуальное занятие для средней группы (Конспект)
Буянова Кристина Владимировна учитель-логопед
МБДОУ «ЦРР – д/с «Калинка»
Тема: «Помоги Пришельцу»
Цель: создание ситуацию развития для автоматизации звука Л (или звука Ш, в зависимости от выбора детей)
Задачи:
-
подготовить артикуляционный аппарат к произнесению звуков Л и Ш;
-
развивать силу голоса и плавность выдоха;
-
развивать мелкую моторику;
-
упражнять в различении на слух звуков Л и Ль (Ш и С);
-
вызвать у детей интерес к заданиям логопеда посредством создания игровой ситуации.
Конспект логопедического занятия в микрогруппе
Буянова Кристина Владимировна учитель-логопед
МБДОУ «ЦРР – д/с «Калинка»
Тема: «В огороде у Пети»
Цель: Создание социальной ситуации развития посредством постановки звука С
Задачи:
-
создать условия для подготовки артикуляционного аппарата к произнесению звука С;
-
создать условия для развития силы голоса и плавности выдоха;
-
создать условия для закрепления навыков составления описания предмета по схеме;
-
создать условия для упражнения в выделении на слух звука С в словах;
-
создать условия для реализации творческого потенциала детей.
Тренинг "Весеннее пробуждение"
(в рамках нейропсихологической программы
коррекции гиперактивного поведения у детей)
Приветствие гостей
Здравствуйте дорогие гости! Не секрет, что на масленичной неделе происходит спор зимы с весной. В конце нынешней недели весна победит, вступит в свои права. Начнёт просыпаться всё живое на земле. Я предлагаю вам с помощью нескольких упражнений подготовить наше тело к процессам весеннего пробуждения.
Растяжка «Половинка»
Просыпаются половинки нашего тела.
Упражнение выполняется сидя на полу.
Ведущий читает инструкцию, сам выполняет упражнение, контролирует.
Общее напряжение тела. Расслабление. Напряжение и расслабление по осям: верх-низ (напряжение верхней половины тела, напряжение нижней половины тела), левостороннее и правостороннее (напряжение правой и затем левой половин тела), напряжение левой руки и правой ноги, а затем правой руки и левой ноги.
Дыхательное упражнение «Дыхание весны»
Упражнение выполняется сидя на полу.
Ведущий читает инструкцию, сам выполняет упражнение, контролирует.
И.п. — сидя на полу. Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом для закрытия правой ноздри используют большой палец правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, а для закрытия левой ноздри применяют мизинец правой руки) Дыхание медленное, глубокое. Дыхание только через левую ноздрю активизирует работу правого полушария головного мозга, способствует успокоению и релаксации Дыхание только через правую ноздрю активизирует работу левого полушария головного мозга, способствует решению рациональных задач.
Функциональное упражнение «Считалочки-бормоталочки»
Упражнение выполняется сидя на полу.
Ведущий просит гостей повторить закличку: «Жаворонок, жаворонок, нá тебе зиму, а нам лето».
Гости должны несколько раз подряд произнести эту фразу. В первый раз они произносят вслух все три слова, во второй раз они произносят вслух только слова «Жаворонок, жаворонок, нá тебе зиму», а слова «а нам лето» произносят про себя, хлопая при этом два раза в ладоши. В третий раз они произносят слова про себя, сопровождая каждое слово хлопком в ладоши.
Итак, это выглядит следующим образом:
1. Жаворонок, жаворонок. Нá тебе зиму, а нам лето.
2. Жаворонок, жаворонок (хлопок-хлопок).
3. (Хлопок) — (хлопок) — (хлопок).
Функциональное упражнение «Птенцы»
Упражнение выполняется в кругу на полу.
Участники садятся в круг. Выбираются птица-мама, птица-папа, которые уходят за дверь. Затем выбираются пять птенцов. Все опускают головы на руки вниз. Птицы-родители приглашаются в круг. Один из птенцов тихим тонким голосом пищит, не поднимая головы. Остальные сидят очень тихо. Задача птиц-родителей определить пищащего птенца. Этот птенец может поднять голову. Так продолжается до тех пор, пока все птенцы не будут найдены.
Релаксация «Росток»
Сидя, пригнув голову к коленям, обхватив их руками.
Инструктор: «Представьте себе, что вы маленький росток, только что показавшийся из земли. Вы растете, постепенно выпрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать вам расти, считая до пяти. Постарайтесь равномерно распределить стадии роста».
«Один» — медленно выпрямляются ноги, «два» — ноги продолжают выпрямляться и постепенно расслабляются руки, висят, как «тряпочки», «три» — постепенно выпрямляется позвоночник (от поясницы к плечам), «четыре» — разводим плечи и выпрямляем шею, поднимаем голову, «пять» — поднимаем руки вверх, смотрим вверх, тянемся к солнышку.