top of page
Дети с признаками СДВГ
​

Уважаемые родители, сегодня я немного отвлекусь от темы своей основной деятельности и расскажу вам о проблеме, которая год за годом становится для нас, работников детского сада, всё актуальнее. Я говорю о детях с гиперактивностью и дефицитом внимания. В данном случае имеется ввиду дефицит детского внимания, а не ребёнок, который обделён родительским вниманием. В нашем детском саду работает творческая группа педагогов «Особый ребёнок». В этом году мы посвятили свою деятельность именно работе с детьми, имеющими признаки гиперактивности в поведении. Тщательно изучаем причины, вырабатываем определённые способы и приёмы в организации таких детей. Делимся опытом. Также делимся опытом с вами. Мы посчитали данную информацию полезной, так как даже если ваш ребёнок не обладает такими признаками в поведении, то гиперактивность проявляют окружающие его дети, дети в группе, дети ваших родственников и друзей. Чтобы избежать излишнего раздражения и сложности в общении с подобными детьми, нужно знать о них чуть больше.

Стоит заметить, что Синдром дефицита внимания с гиперактивностью – это серьёзный медицинский диагноз, который даже не все неврологи берутся ставить. Тем более, мы с вами не в праве направо и налево называть каждого неспокойного ребёнка гиперактивным Тем не менее признаки такого поведения демонстрирует большой процент людей. Итак, такие дети невнимательны, неугомонны, непослушны импульсивны, доставляют окружающим много хлопот.

Также у них наблюдаются трудности планирования и организации сложных  видов деятельности. Большинству из них присущи слабая психоэмоциональная устойчивость при неудачах, низкая самооценка, упрямство, лживость, вспыльчивость, агрессивность, неуверенность в себе и проблемы в коммуникации.

Причины такого поведения чаще всего лежат в особенностях развития мозга ребёнка и факторах, влияющих на это развитие. У детей с признаками СДВГ формирование мозговой организации от правого полушария к левому происходит с отклонениями и развитие «уходит в правый лоб», что отражается в гипер­активности, импульсивности. Дело в том, что концентра­цию внимания обеспечивают лобные отделы левого полу­шария, а правое полушарие ответственно за распределе­ние внимания. Оно воспринимает не фигуру в центре внимания, а то, что находится вокруг. Современные нейропсихологические исследования по­казывают, что у 70% детей нарушение возникает в подкор­ковых и стволовых отделах головного мозга, которые в боль­шей степени формируются внутриутробно или при рож­дении и закладывают основу для всего последующего развития. На современном этапе исследования СДВГ счи­таются доминирующими три группы факторов в развитии синдрома:

  • генетические факторы;

  • повреждение центральной нервной системы во время беременности и родов;

  • негативное действие внутрисемейных факторов.

 

Основываясь на научной литературе, опыте коллег и собственном опыте, мы приготовили ряд рекомендаций для родителей, чьи дети проявляют признаки гиперактивного поведения.

 

1.         Изменение поведения взрослого и его отношения к ребенку:

  • проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании;

  • помните, что чрезмерная болтливость, подвижность и недисциплинированность не являются умышленными;

  • не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет» и «нельзя»;

  • стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии;

  • избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой — завышенных требований к ребенку;

  • реагируйте на действия ребенка неожиданным способом (пошутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте его, оставьте в комнате одного и т. д.);

  • повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;

  • не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок;

  • выслушивайте то, что хочет сказать ребенок;

 

2.        Изменение психологического микроклимата в семье:

  • уделяйте ребенку достаточно внимания;

  • проводите досуг всей семьей;

  • не допускайте ссор в присутствии ребенка.

​

3.         Организация режима дня и места для занятий:

  • установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи;

  • чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить за­дание, не отвлекаясь;

  • снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;

  • оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизионных передач;

  • избегайте по возможности больших скоплений людей;

  • помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;

 

4.        Специальная поведенческая программа:

  • придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказаний за плохое поведение. Можно использовать балльную или знаковую систему, за­вести дневник самоконтроля;

  • не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте после совершения проступка;

  • чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к от­рицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактив­ные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям;

  • составьте список обязанностей ребенка и повесьте его на стену;

  • воспитывайте в детях навыки управления гневом, агрессией и эмоциями в целом;

  • постепенно расширяйте обязанности, предваритель­но обсудив их с ребенком;

  • не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;

  • не давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям;

  • помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап;

  • не давайте одновременно несколько указаний. Зада­ние, которое дается ребенку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из несколь­ких звеньев.

​

Помните, что словесные средства убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными, так как гипер­активный ребенок еще не готов к такой форме работы.

Помните, что для ребенка с признаками синдрома дефицита вни­мания и гиперактивности наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»:

  • лишение удовольствия, лакомства, привилегий;

  • запрет на приятную деятельность, телефонные разго­воры;

  • прием «выключенного времени» (изоляция, угол, ска­мья штрафников, домашний арест, досрочное отправление в постель);

  • холдинг, или простое удержание в «железных объ­ятиях»;

  • если ребенок забросил свою вещь и не может ее найти, то не стоит бросаться ему на помощь. Пусть ищет. В следу­ющий раз он более ответственно будет относиться к своим вещам.

Помните, что невозможно добиться исчезновения ги­перактивности, импульсивности и невнимательности за не­сколько месяцев и даже за несколько лет. Признаки гиперактивности исчезают по мере взросления, а импульсив­ность и дефицит внимания могут сохраняться и во взрос­лой жизни.

В конце концов, трудных детей не бывает. Это мы делаем их трудными.

bottom of page